Leergang Coaching voor Professionals

Doel 

• Je verkent jouw waarden, normen en grenzen en wordt je bewust van je defensiemechanismen, onbewuste strategieën, projecties en gewoontes. Je herkent tijdens coaching het effect daarvan op anderen.
• Je wordt je bewust van achtergronden en mechanismen die de ontwikkeling van mensen in organisaties bevorderen of belemmeren, en kunt daardoor onderscheid maken tussen coachen, adviseren en hulpverlenen.
• Je maakt een start met coaching en leert de vier succesfactoren van coaching toepassen.

Inhoud

Het zoekproces in je persoonlijke ontwikkeling betekent stilstaan bij jouw waarden, normen en motivatie, en die van de andere deelnemers. Je onderzoekt je 'ijsberg' en de effecten daarvan op anderen. We behandelen in dit blok onder meer:

• de bepaling van het werkveld en de definitie van coaching;
• mechanismen als overdracht, tegenoverdracht en projecties;
• het herkennen van en omgaan met weerstanden, motivatie en drijfveren, zowel bij jezelf als bij anderen;
• waarden, normen en gewoontes (automatismen);
• het ontdekken en inzetten van je schaduwkanten;
• interveniëren vanuit drie posities;
• de Cirkel van Acht;
• transformationeel coachen en leren;
• herkennen van signalen van het lichaam in relatie tot coaching.

Werkwijze

Blok 1 draait om ervaringsgericht leren. Naar aanleiding van korte theoretische inleidingen ga je aan het werk met ervaringsgerichte oefeningen en persoonlijke reflectie. Je bedenkt zelf oefensituaties aan de hand van je leerdoelen en oefent met praktijksituaties. De leergangcoach motiveert de deelnemers om elkaar feedback te geven op gedrag en opvattingen.

Doel

• Aan de start van een coachtraject kun je op basis van systeemdenken een analyse maken van de werksituatie en hoe de gecoachte zichzelf klemzet.
• Je brengt de gedrags- en denkpatronen van de gecoachte in kaart.
• Je leert interventies doen in het hier-en-nu.
• Je ervaart hoe je jezelf kunt stretchen en daarmee ook de ander in beweging kunt brengen.
• Je legt een relatie tussen de gedrags- en denkpatronen van de gecoachte en het gewenste bedrijfsresultaat.
• Je leert de kennis van de werking van hersenen toe passen in coaching.
• Je weet de beginselen van positieve psychologie in coaching te integreren.

 Inhoud

• Je leert in dit blok vanuit systeemdenken waar te nemen en te interveniëren. Het gebied van waarnemen is ondermeer gericht op het leren zien van het afwezige. Wat is niet gewoon? Wat doen wij niet? De informatie uit het hier-en-nu van het coachgesprek vormt de basis voor interventies.
• Het tweede onderdeel is het scala aan interventiemodellen voor coaching, zoals oefeningen met hart, hoofd en brein, het Interventiemodel en diverse technieken om de gecoachte te stimuleren beweging te brengen in zijn overtuigingen en blokkerende opvattingen.
• Je ontdekt je overlevingsstrategieën en uit welke onvervulde behoeftes die voortkomen.
• Tijdens het coachen op competentieontwikkeling leer je de professionele ontwikkeling van medewerkers stimuleren, zodat zij mogelijkheden creëren om organisatiedoelen te realiseren.
• Je gebruikt de Functionele Analyse om een diagnose van een situatie te maken, waarbij de relatie tussen de gecoachte en zijn werksituatie centraal staat.
• Alle deelnemers meten hun eigen en elkaars coachcompetenties.

Werkwijze

Een behoorlijke dosis theorie wordt afgewisseld met het oefenen van coachsituaties, zowel analyserend als praktisch. Naar aanleiding van de theorie maak je analyses van verschillende coachsituaties. Na uitleg van de coachtechnieken oefen je deze in drietallen. Eén dagdeel wordt besteed aan het oefenen van het direct reageren in het hier-en-nu door middel van improvisatietechnieken. Dit onderdeel wordt gegeven door een gastdocent. De deelnemers activeren elkaars leerproces door onderling feedback te geven op gedrag en opvattingen.

Doel

• Je ervaart de dynamiek van groepen en leert interventies doen die beweging brengen in een groep of team.
• Je experimenteert met de verschillende rollen die je hebt in groepen of teams. De rol als teamlid doet een heel ander appèl op je dan de rol als teamcoach.
• Je krijgt door teamcoaching meer zicht op jouw kwaliteiten en valkuilen in individuele coaching.
• Je leert de verschillen tussen individuele coaching en teamcoaching.
• Je leert interactiepatronen in systemen herkennen die het systeem in stand houden of juist in beweging kunnen zetten.
• Je ervaart de spanning van de verschillende posities: individu, team en leidinggevende versus de resultaten in de organisatie.
• Je coacht teamleden in het geven, ontvangen en vragen van feedback.

Inhoud

Essentieel voor teamcoaching is dat je de teamleden in de coachsituatie de mogelijkheid biedt om verantwoordelijkheid te nemen voor de situatie in het hier-en-nu. Zo stimuleer je de interactie.

• Theorieën over teamfasen in samenhang met systeemdenken worden uitgelegd en geoefend.
• Je ervaart hoe jouw opvattingen over groepsenergie en conflicten van invloed zijn op je coachinterventies.
• Je krijgt zicht op de randvoorwaarden voor teamcoaching.
• Je oefent met jezelf positioneren in een groep en word je meer bewust vanuit welke rollen je handelt. Je leert jezelf uit de dramadriehoek halen en interventies doen vanuit de winnaarsdriehoek.

Werkwijze

Je oefent met diverse teamsituaties, waaronder startende teams die lichte samenwerkingsproblemen hebben. Deelnemers activeren elkaars leerproces door onderling feedback te geven op gedrag en opvattingen en de invloed daarvan op de werkwijze als (team)coach. De leergangcoach coacht de groep op eigenaarschap van resultaat, inhoud, procedures en samenwerking.

Doel

• Je integreert de kennis en vaardigheden van blok 1 tot en met 3 in je coachingstijl.
• Je koppelt de effecten van personal coaching en teamcoaching aan de organisatiecontext, zowel op individueel niveau als op team- en organisatieniveau.
• Je leert omgaan met verschillen en veranderingen binnen organisaties.
• Je hebt inzicht in jouw eigen toekomst als coach.
• Je staat stil bij je drijfveren en loopbaan.

Inhoud

• Je leert coaching inzetten bij organisatieverandering en in het omgaan met complexe problematiek.
• Je doorloopt de ervaringscirkel en ervaart zo wanneer je in of uit contact bent met jezelf of de coachee.
• Je zet de puntjes op de 'i' in je leerproces als coach.
• Je leert omgaan met weerstanden, regressief gedrag, onzekerheden en verschillen in coaching.
• Je gaat aan de slag met associatieve technieken en leert coachen vanuit het onbewuste.
• Je plaatst zingevingvraagstukken voor gecoachte, teams en organisatie in een breder perspectief.
• Je onderzoekt jouw rol als coach in aansluiting op nieuwe ontwikkelingen in de samenleving.

Werkwijze

In dit blok oefen je complexe coachingsituaties waarin mensen vasthouden aan belemmerende opvattingen en moeilijk in beweging komen. Je gaat aan de slag met de achtergronden van rigide denkpatronen, zowel theoretisch als praktisch. Je leert de kracht van je eigen coachstijl inzetten. Een dagdeel wordt besteed aan het werken met diverse associatieve technieken gebaseerd op het gedachtengoed van Jung. Dit onderdeel wordt gegeven door een gastdocent.

De vervolgdagen staan in het teken van integratie van theorie en praktijk, en het gebruikmaken van coachinginstrumenten in jouw eigen stijl. Tijdens deze vervolgdagen presenteren de deelnemers de resultaten van hun ontwikkelproces. Je geeft elkaar feedback op de leerdoelen.

De leergangcoach reflecteert op jouw ontwikkelingsproces tijdens de leergang, geeft persoonlijke feedback op het bereikte resultaat en geeft advies voor je verdere ontwikkeling als coach.